身边的好老师｜叶青：让建筑学的光亮照进诗意安居的梦想
2009年研究生毕业就来到闽江学院从事教师工作，十五年的教学经历，使她拥有了丰富的教学经验，在第六届福建省高校青年教师教学竞赛中，她获得理科组一等奖。她是来自地理与海洋学院的叶青老师。15年来，她一直致力于“建筑学基础”与“Photoshop图像处理”的教学，作为党员教师，她时刻不忘“育人”初心，牢记“教书”使命，努力做好学生思想道德的引领者和知识探索的引导者。她在学科教育方面有着独到的见解，下面就让我们一起聆听她的故事。
“科学+艺术，理工+人文”，叶青老师用这八个字概括了她主教的课程。在这个数字化与信息化的时代，科技发展日新月异，Photoshop图像处理与建筑学的结合也越来越紧密，培育拥有复合技能和知识的人才也是大势所趋。建筑学基础是地理科学系人文地理与城乡规划专业学生需要了解的专业选修课程，它包括建筑史、建筑结构、建筑材料等方面的内容，这门课程主要通过讲解建筑学基础理论，提供循序渐进的设计思维体系和专业基本技能训练，而Photoshop图像处理课程就是让学生能熟练运用该制图软件进行图像处理，并将此技能运用到规划设计实操中。
在叶青老师看来，这些课程能够为人文地理与城乡规划专业的学生学习后续与规划设计相关课程的开展打下基础，为专业后续的课程综合实训实践展示成果提供技能的支撑，也为学生毕业之后从事规划设计相关工作提供制图技能基础。这两种知识的融合能够加深学生们对专业的理解，也能够增强学生们的动手能力。
很多人对这类课程充满刻板印象，认为其只是循规蹈矩的设计和死板枯燥的实践，但叶青老师认为：“这不只是简单的基础知识，不只是普通的图像处理，这更是一门科学+艺术、理工+人文的课程。”科学的严谨性与艺术的创意性，理工的逻辑性和人文的感性美，正是这门课的魅力所在。
地理与海洋学院的詹伟伟同学很喜欢上这堂课，“叶老师的教学风格融洽而持乐见。她关注个体的发展，注重提升我们的思维能力，而非机械地照搬课本理论，她善于运用生动的实例，将抽象的理论知识和真实生活紧密地结合起来，我们在学习过程中总能挖掘出新的乐趣。”
叶青的课堂不仅是在教室里，也在生活的方方面面。在叶青和学生的微信聊天中，我们看到去江西游玩的学生提出“为什么农村屋顶要做斜盖子？”的疑问，回乡探亲的学生提出“为什么房子一边是墙一边是柱子”的问题，叶青都针对这些问题及时做出了详细的答复。叶青表示，她很欣喜于学生课外会将课堂学习与生活相结合，仍然有发现问题的眼睛和解决问题的决心。
叶青也会用自己的亲身经历和线上例子去更好地教授线下专业课，例如用天正软件绘制广成楼的总平面、正立面、侧立面、剖面以及各层平面图的实验，面对这些难以掌握的实践操作，很多学生常常感到焦虑甚至怀疑自己当时选这门专业的决定，但叶青总会耐心解疑答惑，一切问题也都水到渠成。
她非常珍视和学生交流的每一次机会，和学生建立良好的师生情谊。她总是愿意投入更多的时间去接触学生、了解学生，将自己放在学生立场去感同身受，去同频体会，拉近和学生的心灵距离。这样一个能够和学生同频共振的老师，学生们也表现出了对她的喜欢。来自地理与海洋学院的谢培同学说：“在我眼里，教学过程中的叶老师是一个严肃认真的老师，她能够始终秉持着对待教学严肃认真的态度，课余时间中的叶老师更像是一个知心姐姐，我们可以畅所欲言，分享我们的学习生活，叶老师还时刻关心同学们的将来发展，鼓励大家找到自己的热爱与所长，找准人生的奋斗方向。”
对于教育的意义，叶青老师有自己独到的见解。陶行知先生有一句名言是对老师的定义，叫“学高为师，身正为范”，教师治学做人的品德、常识、境界都是学生认识世界、探索真知的镜子，所以课堂上讲授的知识，平日言行举止在无形中都可能影响学生的价值观和人生观。秉承着这一观念，叶老师发自内心地说：“教育对于我的意义就是我对待教育这个事业、教师这个职业始终存有敬畏之心，对学生始终要责任心，时刻反思是否自身是否肩负好教书育人的重任。”也正因为叶老师对教育意义的深入理解，在她的教书过程中，她始终保持着高度的热情、严谨踏实的作风和高度的责任感。
“珍惜时光，努力修炼，终将受益三生三世，收获十里桃花。”静待花开的过程中，每一次的进步都是一次的蓄力，为的是收获未来的繁花，叶青老师坚信未来的日子里她的教学能力能更进一步，也坚信未来能够成就更好的自己。
送你一把伞🌂
【捷报】我校4名教师在第七届福建省高校青年教师教学竞赛再获佳绩
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